當(dāng)我們選擇護(hù)理學(xué)校的時(shí)候，最好是可以看看護(hù)理學(xué)校的實(shí)習(xí)醫(yī)院是哪一所?因?yàn)橛械淖o(hù)理學(xué)校的實(shí)習(xí)醫(yī)院是在外省的，有的護(hù)理學(xué)校的實(shí)習(xí)醫(yī)院是在本省的。有的護(hù)理學(xué)校的實(shí)習(xí)醫(yī)院是在本省的三甲醫(yī)院而有的護(hù)理學(xué)校是沒有實(shí)習(xí)醫(yī)院的，需要學(xué)生自己去找實(shí)習(xí)單位。所以同學(xué)們咨詢清楚了在報(bào)讀。
淮陰衛(wèi)生學(xué)校簡介
江蘇省淮陰衛(wèi)生學(xué)校是隸屬于省衛(wèi)生廳的重點(diǎn)中專校，創(chuàng)辦于1958年。校園占地面積近155畝。學(xué)校共開辦護(hù)理、助產(chǎn)、檢驗(yàn)、社區(qū)醫(yī)學(xué)、康復(fù)技術(shù)等專業(yè)，在校生總數(shù)2857人，五年制高職學(xué)生數(shù)1552人。
學(xué)校在職教職工總數(shù)為191人，其中具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱49人，碩士3人;擁有科教樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、禮堂、餐廳、學(xué)生公寓等完善的教學(xué)和生活設(shè)施及田徑場和多個(gè)球場;建有化學(xué)、生化、形態(tài)、解剖、機(jī)能、微寄、護(hù)理、臨床、臨檢等實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)中心，另建有5個(gè)現(xiàn)代化的語音室、10個(gè)多媒體教室、電子閱覽室和校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能夠滿足教育、教學(xué)的需要;生均教學(xué)儀器設(shè)備金額超過4000元;適用圖書資料超過10萬冊。
與南京醫(yī)科大學(xué)、徐州醫(yī)學(xué)院等六所高校聯(lián)合舉辦了護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等大專和本科層次成人學(xué)歷教育及2屆臨床醫(yī)學(xué)研究生課程班，同時(shí)，開辦各種短期培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班，成人學(xué)歷教育達(dá)2172人，全科醫(yī)生、社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)、“好醫(yī)生”網(wǎng)站等各類培訓(xùn)超過3000人。
淮陰衛(wèi)生學(xué)校評價(jià)
建校四十多年來，在省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，學(xué)校的辦學(xué)條件大大改善，基礎(chǔ)設(shè)施齊全，教學(xué)設(shè)施不斷優(yōu)化，師資結(jié)構(gòu)合理，各項(xiàng)管理科學(xué)規(guī)范，校園環(huán)境清凈優(yōu)雅，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，在社會(huì)上具有較高的社會(huì)知名度。
2003年年底，學(xué)校被教育部、衛(wèi)生部等六部委確定為國家技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
2004年上半年，學(xué)校在國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校評估中，得到了評估組專家的一致好評。
2004年下半年，學(xué)校通過了省級(jí)示范護(hù)理和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的評估。
南京建康技工學(xué)校簡介
南京建康技工學(xué)校是2006年經(jīng)江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的，以培養(yǎng)實(shí)用型中、高級(jí)技術(shù)人才為主的全日制職業(yè)學(xué)校，擁有人力資源與社會(huì)保障部認(rèn)定的國家職業(yè)技能鑒定所、教育部考試中心授權(quán)的醫(yī)護(hù)英語水平考試直屬考點(diǎn)和南京市人力資源與社會(huì)保障局認(rèn)定的高技能人才培養(yǎng)基地。學(xué)校屬全日制職業(yè)教育，具備全省招生資格。
2022年4月，南京建康高級(jí)技工學(xué)校團(tuán)委被授予“江蘇省五四紅旗團(tuán)委(團(tuán)工委)稱號(hào)”。
南京建康技工學(xué)校師資力量
學(xué)校堅(jiān)持“有重點(diǎn)引進(jìn)，人性化管理”的師資建設(shè)思路，建立了一支“數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良”的師資隊(duì)伍，較好地滿足了人才培養(yǎng)的需要。學(xué)校注重對專業(yè)課師資的配備，著重考核教學(xué)業(yè)績，形成了以中高級(jí)職稱為主體的穩(wěn)定的專業(yè)課教師隊(duì)伍。學(xué)校根據(jù)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)要求，突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課的教學(xué)，提升實(shí)訓(xùn)教師的學(xué)歷層次，有效提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)校還以“柔性”方式聘請聘請鄰近高校的教授、名師來校授課，收到了良好的效果。2018年，學(xué)校何建璜老師代表南京市參加全國教師職業(yè)能力大賽江蘇選拔賽，在文化藝術(shù)與綜合類別中榮獲江蘇省三等獎(jiǎng)，被授予“江蘇省技術(shù)能手”稱號(hào)，認(rèn)定為省級(jí)專業(yè)帶頭人。
南京建康技工學(xué)校校企合作
校企合作指導(dǎo)委員會(huì)是我校與用人單位聯(lián)合成立的，用于指導(dǎo)和深化校企合作辦學(xué)的一級(jí)組織。校企合作指導(dǎo)委員會(huì)的主要工作目標(biāo)是培養(yǎng)具有高尚品德、良好素質(zhì)和專業(yè)技能的適應(yīng)社會(huì)需要的現(xiàn)代勞動(dòng)者。
委員會(huì)的工作開展以“有利于加強(qiáng)和促進(jìn)職業(yè)教育，有利于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，有利于提高學(xué)生的技能和素質(zhì)”為基本原則。通過校企合作，形成學(xué)校主體、行業(yè)聯(lián)合、企業(yè)參與的多元化協(xié)同辦學(xué)新機(jī)制;實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、人力資源開發(fā)等成果共享，互利多贏。
學(xué)生們要根據(jù)自己的實(shí)際情況做出選擇，而選擇5+2的學(xué)制可以直接取得大專文憑，相比中專文憑來說學(xué)歷要更高一些，就業(yè)也更為容易。
無論是選擇何種專業(yè)，大家都想上這個(gè)專業(yè)方面的最好學(xué)校。以護(hù)理為例大家肯定是想知道江蘇護(hù)理學(xué)校哪家好了，其實(shí)江蘇的學(xué)校是比較特殊的。其他省市的護(hù)理學(xué)校一般就中專護(hù)理學(xué)?；旧鲜遣恍枰?jǐn)?shù)的面試通過就能錄取了。而江蘇當(dāng)?shù)氐淖o(hù)理學(xué)校是比較特殊的，學(xué)生在報(bào)讀護(hù)理學(xué)校的時(shí)候成績必須達(dá)標(biāo)，而且一所學(xué)校在不同區(qū)縣的錄取分?jǐn)?shù)和錄取人數(shù)都是不一樣的。
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